然而，教学过程中也遇到了挑战——暗物质部落的学生对源初能量的感知较弱，难以掌握跨宇宙能量工程的核心知识；翡翠文明的学生习惯了慢节奏的生态生活，无法适应机械文明高效的实践训练；部分小型文明的学生因文化差异，在小组合作中常常出现沟通障碍。

为解决这些问题，越飞提出“文明互助计划”：让不同文明的学生组成互助小组，暗物质学生帮助同伴理解暗物质能量的特性，翡翠学生教大家与植物沟通的技巧，机械学生则分享高效的学习方法。同时，学院开设“文化融合课”，邀请各文明的长老讲述自己的历史与传统，让学生们了解彼此的文化背景，减少沟通隔阂。

墨和绿溪、铁核分在同一小组。起初，墨因无法感知源初能量而沮丧，绿溪便带着他来到翡翠星域的生命之河，让他通过与植物的共鸣，间接感受能量的流动；铁核则为墨设计了“暗物质-源初能量转换器”，帮助他提升对源初能量的感知能力。在两人的帮助下，墨逐渐掌握了能量工程的知识，甚至提出了“暗物质-源初能量共生系统”的构想，得到了导师的高度认可。

半年后，星海学院的首批实践项目启动——学生们前往暗物质星域，参与“生态改造计划”。暗物质星域的地表原本覆盖着厚厚的暗物质尘埃，寸草不生，学生们根据所学知识，分步骤开展改造：

1. 暗物质净化：墨和能量工程专业的学生搭建“暗物质净化塔”，将暗物质能量转化为无害的可用能源，减少尘埃浓度；

2. 土壤改良：绿溪和生态保护专业的学生将翡翠星域的土壤样本与暗物质土壤混合，加入共生孢子，培育出适合暗物质环境的“改良土壤”；

3. 植物培育：琉璃文明的学生带来琉璃藤蔓的种子，与翡翠藤蔓杂交，培育出能在暗物质环境中生长的“暗绿藤蔓”，这种藤蔓能吸收暗物质能量，释放氧气；

4. 生态监测：铁核和应急防御专业的学生安装“全维度生态监测仪”，实时监测土壤、空气、植物的生长数据，及时调整改造方案。

经过三个月的努力，暗物质星域的第一片“希望绿洲”诞生了——暗绿藤蔓覆盖了原本荒芜的土地，藤蔓间点缀着翡翠色的小花，改良土壤中长出了嫩绿的小草，甚至有翡翠鸟从翡翠星域飞来，在藤蔓上筑巢。暗物质部落的居民们看到绿洲时，纷纷流下了激动的泪水，他们从未想过，自己的家园也能拥有生机。

小主，